孩子是国家的财富,不是家庭的“宠物”

发布时间: 2019-12-16 09:23:31 来源: 教育 栏目: 教育新闻 点击: 90
孩子是一个国家的未来,让孩子健康成长意味着我们国家有一个美好而又充满希望的未来。如何以正确的方式教育孩...

原标题:孩子是国家的财富,不是家庭的“宠物”

孩子是一个国家的未来,让孩子健康成长意味着我们国家有一个美好而又充满希望的未来。

如何以正确的方式教育孩子、让孩子健康成长,这是一个世界性的课题。在教育学上,一个完整意义上的教育是由家庭、学校和社会三部分共同构成的,这其中,家庭是孩子的第一所学校,家庭教育具有无可替代的地位和作用,将影响着孩子整个人生轨迹。

纵观我国目前家庭教育现状,有一种“怪象”屡见不鲜。随着经济物质生活的改善,大多数中国家长越发宠爱孩子,他们奉行着“一切为了孩子”的教育信条,百般宠溺孩子,全身心呵护孩子,无微不至照顾孩子,甚至倾其所有为孩子上大学、找工作、买房子……然而事与愿违,很多孩子长大后,缺少独立自主、自力更生、适应社会的能力和本领,甚至有的孩子不懂得感恩,对年迈的父母颐指气使、漠不关心甚至弃之如履。这不禁引人深思,我们现行家庭教育到底出了什么问题?

家庭教育是孩子健康成长的基石。不可否认中国传统家庭教育有其积极的一面,在引导孩子成长成才中起到了重要作用,但是其弊端也是显而易见的。简单归结,我们现行家庭教育主要有几种不良模式:一是溺爱式。为孩子包办一切,横向包揽孩子的衣食住行,纵向决定孩子的长大成人,抹杀了孩子独立生存的能力,磨掉了孩子自强坚韧的品格。二是负重式。把孩子当成实现自己未泯理想的工具,各种限制和命令孩子的行为,不给孩子选择的机会和权力,影响了孩子的性格养成和身心健康。三是戕害式。满嘴“我是为了你好”“我做的一切都是为了你”,实际上没有把孩子当成一个平等的人来对待,心情好的时候关爱有加,心情烦躁的时候动辄打骂,让孩子失去了基本的人格尊严。

家庭教育方式不同,培养出来的孩子将千差万别。我们在反思家庭教育现状的同时,不妨来看一看美国、日本等国家的家庭教育方式,分析优劣,取长补短,从而提升家庭教育水平。

美国式家庭教育在国际上受到一定范围推崇。与我们家庭教育方式不同,美国家庭教育有几个特点:一是平等,美国家长跟孩子对话时永远是蹲下来、面对面,体现了对孩子的尊重,有利于培养孩子自尊和自信;二是自主,美国家长充分尊重孩子的自主选择权,大多不会替孩子做选择,而是在背后引导孩子如何正确选择;三是独立,美国家长普遍支持孩子通过打工、兼职等方式来锻炼独立生活能力,18周岁以上美国青少年大多靠自己挣钱来读书。所以,在美国孩子身上,我们能够看到很强的社会个体意识、社会交际能力和社会生存本领。

同为亚洲国家,日本家庭教育方式与我们国家相比有其独特之处,主要有两个方面值得我们学习和借鉴。一方面,日本家长注重对孩子自立教育,大多要求孩子参与家务劳动,包括刷洗餐具、打扫卫生、收拾玩具、外出购物等,让孩子学会自立;另一方面,日本家长注重对孩子抗挫折教育,鼓励孩子自己去克服各种困难,让孩子经受一定程度的身心训练,在日本可以看到冬天穿着短袖短裤的儿童在户外锻炼。正因如此,日本孩子大多养成独立自主和坚韧顽强的品格。

自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。纵观古今中外名人伟人成长经历,他们大多从小有一个良好的家庭教育背景,不少人更是经历重重挫折和磨砺,最终站上人生巅峰。

王阳明是明代著名思想家、军事家、心学集大成者,他一生最大功业在于创立了著名思想学术流派——“阳明学”,而且机智巧妙地平定了明代宁王朱宸濠之乱。王阳明成就与其良好的家庭教育分不开,少年时王阳明曾是一个“问题少年”,但其长辈不仅对其严厉教导,而且是循循善诱,在其经历科举失利和官场失意时,更是给予鼓励和支持,在其人生道路上发挥了巨大作用。

在我国近现代有一位著名的力学家、应用数学家和教育家,他在机械工业、土木建筑、航空航天和军工事业上建立了不朽功勋,他就是被誉为中国“力学之父”“应用数学之父”的钱伟长。钱伟长小时候因祖母溺爱,十分贪玩,不好学习。面对这种情况,他父亲决定让其到四叔所在小学寄宿,过一种半独立生活,对其进行生活磨练。受其四叔刻苦自学精神的影响,钱伟长开始发奋苦读,后来更是边教书、边自学,逐步改变了人生轨迹。

作为近代科学界泰斗,爱因斯坦可谓是家喻户晓的人物,他创立了狭义和广义相对论,被公认为自牛顿以来最伟大的科学家和物理学家。然而年幼时,爱因斯坦并不聪慧,4岁还不会说话,上学之后甚至有老师认为他是一块不可雕刻的朽木,竟勒令他退学。但是他的父母却鼓励他,“你表现得没有他们好,是因为你的思维和他们不一样,我相信你一定会在某个方面比任何人都做得好。”正是在父母的激励下,爱因斯坦振作起来,发奋学习,最终成为“世纪伟人”。

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