新家庭教育的十大愿景

发布时间: 2020-08-01 07:11:12 来源: 教育 栏目: 教育知识 点击: 185
今日中国的家庭教育喜忧参半:喜的是家庭教育得到前所未有的重视,获得迅猛普遍的发展;忧的是家庭教育学校化...

今日中国的家庭教育喜忧参半:喜的是家庭教育得到前所未有的重视,获得迅猛普遍的发展;忧的是家庭教育学校化,家庭教育过于偏重知识与技能的教育而忽视人格培育。

中国青少年研究中心近20年连续进行的全国中小学生发展状况调查发现,无论是“90后”还是“00后”的父母,对孩子关心的首要内容仍然是成绩,说明家庭教育早已深陷应试教育的误区,忽视了家庭教育的规律与个性。有些家庭教育工作者甚至也推波助澜,比如有些教育学工具书中的家庭教育概念是学校化的,再比如以孩子考入名校或比赛获奖作为家庭教育成功的标志等。

正是基于强大而紧迫的现实需要,我们开始探索和推进新家庭教育。新家庭教育以孩子的健康成长和全家人的幸福生活为标准,具有三大原则:一是搞好家庭建设是新家庭教育的首要任务,二是尊重儿童权利是新家庭教育的重要基石,三是两代人共同成长甚至向孩子学习是新家庭教育的时代特征。

新家庭教育将努力实现以下十大愿景。

  新家庭教育是倡导科学的教育。新家庭教育不是经验主义的教育,也不是跟着感觉走的教育,更不是跟着市场转的教育,而是建立在心理学、脑科学和优秀文化经典基础之上的家庭教育,是优良传统文化的结晶。

  新家庭教育是呼唤真爱的教育。真爱与溺爱具有本质的区别,真爱是理解、尊重和爱护,溺爱是轻视、放纵和剥夺。新家庭教育重视激发孩子的学习兴趣、养成良好的学习习惯、在实践中锻炼出创新精神,不认同“有了幸福的童年,就会有不幸的中年和老年”等流行理念。

成长有规律,教育也有规律,老子说“强梁者不得其死”(过于偏执和强硬的做法不会取得良好的结果),法国思想家卢梭说少年儿童时代应当在农村生活、教育就是要浪费时间(给孩子自由自在的成长空间),中国教育家陶行知写诗《春天不是读书天》(户外活动甚至比闭门读书还要重要)……这才是大爱和真爱。新家庭教育敢于并且乐于传播这些深刻的教育思想,不做“强梁者”。

  新家庭教育是捍卫家庭的教育。当今中国家庭教育最突出的问题,是面临家庭的脆弱、衰落甚至崩溃这一最为严重的危机。太多的家庭没有温暖,没有正常的生活,没有良好的关系,比如902万留守儿童的家庭、36万无人监护的留守儿童家庭、每年几百万离异家庭、时刻发生热战或冷战的家庭、无数父教缺失的家庭……而当家不像家、父母不像父母时,孩子就不可能像孩子。

两千多年前,孟子就指出“国之本在家”,近年来习近平总书记多次强调重视家庭建设,因为中国社会自古以来的鲜明特点是家国密不可分,家是中国社会最重要的基础,关注家教,关注家风,首先要关注家庭、支持家庭、维护家庭、发展家庭。

 新家庭教育是崇尚尊重的教育。可持续发展的核心价值观在于尊重,新家庭教育崇尚的尊重与联合国倡导的四个尊重相一致,即尊重他人、尊重差异、尊重资源、尊重环境。其中,特别倡导对儿童权利的尊重。

可是,据全国妇联2015年全国家庭教育现状调查报告显示,认真学习过有关儿童保护法律的父母不足一成。更为严重的现实是,各种各样伤害儿童的事件接连发生,侵犯儿童权利的现象比比皆是。尊重儿童权利,履行父母的主体责任,是今日父母的法律义务,是家庭教育的基本原则,也是新家庭教育的重要基石。

  新家庭教育是共同成长的教育。今日父母面临“不知道用什么方法教育孩子”“辅导孩子学习力不从心”“太忙,没时间教育孩子”“不了解孩子的想法”等困难,农村的父母困难更多。父母需要学习,需要与孩子一起成长,甚至在积极接受新事物等多方面需要向孩子学习。

父母教育孩子不是靠学历、收入和社会地位,而是靠教育理念、方法和能力。这三个要素构成的教育素质,不是先天获得的,必须依靠后天的自觉学习与实践。因此,提高父母的教育素质就成为新家庭教育指导的根本任务。

  新家庭教育是平衡和谐的教育。当今的家庭教育实践出现了许多极端化的表现,如极端严苛或极端放任。美国心理学家鲍姆林特的研究认为,权威型的家庭教育对孩子既理解尊重又严格要求,最有利于孩子成长。北师大心理学家陈会昌教授20年跟踪研究200多名孩子发现,主动性与自制力犹如两颗种子,越是饱满和发达,孩子的人格越健康,人生越幸福。这些研究结论都说明,民主与权威、主动性与自制力能够发达和平衡,就是最好的家庭教育。

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